Okul müdürlerinin program liderliği ile öğretmen liderliği arasındaki ilişki

Abstract

Eğitim dünyasında yaşanan sürekli değişimlerin neticesinde her dönemde farklı ihtiyaçlar ön plana çıkmıştır. Okul müdürlerinden beklenilen roller değişime uğramış artık yalnızca masa başında idari işler ile ilgilenen değil aktif olarak eğitim-öğretim faaliyetlerini yöneten ve etkili okul lideri olan bir müdür profiline ihtiyaç duyulmuştur. Eğitim öğretim faaliyetlerinin temel dayanak noktası olan eğitim programlarının da başarılı bir şekilde uygulanabilmesi adına program liderliğine ihtiyaç duyulmuştur. Program liderinden eğitim-öğretim faaliyetlerini ve program geliştirme, uygulama ve değerlendirme süreçlerini etkili bir şekilde yönetmesi beklenir. Sonrasında, liderlik sadece okul müdürleri ile sınırlı kalmamış, öğretmenler ile de paylaşılmıştır. Böylelikle öğretmen liderliği kavramı ortaya çıkmıştır. Lider öğretmenler öğretim faaliyetlerinin iyileştirilmesi, meslektaş gelişimi ve olumlu okul iklimi oluşturulmasında rol oynar. Bu çalışmada, okul müdürlerinin program liderliği ile öğretmenlerin liderliği arasındaki ilişki incelenmiştir. Bu amaçla nitel araştırma yönetmeleri arasında ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evren ve örneklemini 2023-2024 öğretim yılında İstanbul ilinde görev yapan 380 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Okul Müdürlerin Program Liderliği Ölçeği ve Öğretmen Liderliği Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenler, okul müdürlerini orta düzeyde program liderliği olarak algıladığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin de öğretmen liderliğini orta seviyede sergilediği ortaya konmuştur. Korelasyon analizi sonucunda okul müdürlerinin program liderliği ile öğretmen liderliği arasında orta düzeyde ve pozitif yönde bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır.